รายงานชั้นเลิศเกี่ยวกับโรงเรียนแมคลีนส์คอลเลจ โดยสำนักงานทบทวนการศึกษา (ERO) ซึ่งเป็นหน่วยงานรัฐบาลอิสระ

รายงานสรุป พฤษภาคม ค.ศ. 2010

ภูมิหลัง/บริบท

  • เยียร์ 9-13, สหศึกษา, เดไซล์ 10
  • โรงเรียนระดับมัธยมศึกษาที่ใหญ่ที่สุดใน East Auckland – ด้วยจำนวนนักเรียน 2,243 คน (49% เป็นนักเรียนชาวนิวซีแลนด์/ชาวยุโรปอื่นๆ, 44% เป็นชาวจีน/อินเดีย/เอเชีย, 4% เป็นชาวเมารี/หมู่เกาะปาซิฟิค) และมีนักเรียนนานาชาติจำนวน 211 คน (ถือว่าเป็นโรงเรียนที่รับนักเรียนนานาชาติมากที่สุดในนิวซีแลนด์?)
  • เป็นที่รู้จักสูงจากความสัมฤทธิ์ผลของนักเรียนในการเรียนและกิจกรรมร่วมหลักสูตรต่างๆ
  • มีประวัติดีมากในด้านการรายงานของ ERO
  • มีประวัติดีมากในด้านความสัมฤทธิ์ผลของนักเรียน
  • การจัดการยุทธศาสตร์การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องโดยเน้นการสอนและการเรียนรู้
  • รายงานของ ERO ในปี 2007 ให้ข้อเสนอแนะในการยุบรวมและขยายการพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบในด้านการปฏิบัติ การสอนที่เป็นเ ลิศต่อไปอีก ให้ปรับปรุงการวางแผนและการรายงาน (รวมถึงนักเรียนชาวเมารีด้วย) และให้มีการสร้างความเข้มแข็งให้แก่กระบวนการบ ริหารโดยการปรับปรุงวิธีการทบทวนตนเองของโ รงเรียน

คำถามในการประเมินอย่างครอบคลุม : หลักสูตรของโรงเรียนนี้ส่งเสริมให้นักเรียนมีการเรียนรู้ มีความก้าวหน้า และได้รับผลสัมฤทธิ์ อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไร?

การทบทวนตนเองของโรงเรียน

จุดแข็ง :

  • ได้นำเอาข้อเสนอแนะของ ERO ครั้งล่าสุดไปปฏิบัติซึ่งเป็นการยุบรวมและขยายการพัฒนาด้านการปฏิบัติการสอนที่เป็นเลิศ
  • การพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนเพื่อรวบรวม จัดเก็บ และใช้ข้อมูล เพื่อให้การทบทวนตั้งอยู่บนสารสนเทศที่ครบถ้วน
  • การจัดการยุทธศาสตร์การเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องโดยเน้น การสอนและการเรียนรู้
  • ปรับปรุงยุทธศาสตร์การจัดการกับเป้าประสงค์รายปี แผนรายปีของคณาจารย์ และการประเมินผล – ต่างเน้นผลสัมฤทธิ์ในระดับสูงที่มีความยั่งยืน
  • ดำเนินการอย่างมืออาชีพในทุกด้านของโรงเรียน
  • ภาวะความเป็นผู้นำของอาจารย์ใหญ่มีคุณภาพสูงโดยได้มีการรองรับจากมาตรการฝึก อบรมมาตรฐาน หรือ SMT (Standard Training Measure) ที่มีประสิทธิภาพ และเป็นตัวอย่างที่สำคัญให้แก่ผู้อื่นๆ
  • ภาวะผู้นำในเชิงผู้ประกอบการของอาจารย์ใหญ่ คณะกรรมการบริหารโรงเรียน (BOT) และคณะกรรมการบริหารด้านต่างๆ
  • ความคาดหวังสูงต่อการมีส่วนร่วมในทุกระดับ
  • เว็บไซท์ที่เยี่ยมยอดเอื้อต่อการสื่อสารกับทางบ้านและชุมชนรอบข้าง
  • วิธีการหลากหลายที่พัฒนาขึ้นมาอย่างต่อเนื่องเพื่อติดต่อกับครอบครัว วงศ์วาน ของนักเรียน และชุมชนรอบๆ โรงเรียน

ขั้นตอนต่อไป :

การใช้ข้อมูลในระดับยุทธศาสตร์ :

  • สำหรับกลุ่มนักเรียน – เมารี หมู่เกาะแปซิฟิค นานาชาติ รวมไปถึงกลุ่มอื่นที่โรงเรียนมิได้ระบุไว้
  • การประเมินผลกระทบของความคิดริเริ่มในระดับยุทธศาสตร์
  • การสื่อสารผลของการประเมินในวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อให้การสนับสนุนต่อค ณะกรรมการบริหารโรงเรียนในการดำเนินงานกระบวนการบริหารเพื่อให้บรรลุเงื่อนไข ของแนวทางความสัมฤทธิ์ผลแห่งชาติ (NAG)

รับประกันว่าจะมีข้อตกลงเกี่ยวกับการประเมินผลและผลงานรายปีของบรรดาครูอาจารย์เ พื่อเสนอให้แก่อาจารย์ใหญ่ ได้รับความเห็นชอบอย่างเป็นทางการ

การพัฒนาหลักสูตร

จุดแข็ง :

  • ผู้จัดการและบุคลากรของโรงเรียนเน้นการปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ในทั่วทั้งโรงเรีย นดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง
  • บุคลากรทั้งหมดให้ความทุ่มเทในระดับสูง – ทุกคนร่วมรับผิดชอบต่อวิสัยทัศน์และพันธกิจ
  • ใช้ข้อมูลผลสัมฤทธิ์เพื่อสะท้อนต่อครูอาจารย์ – สร้างความสำนึกในหน้าที่เพื่อการปรับปรุงผลของความสัมฤทธิ์ให้แก่นักเรียนทั้งหมด
  • มีโปรแกรมการพัฒนาอาชีพภายในโรงเรียนอย่างผสมผสาน รวมถึงการนำเอาการปฏิบัติอันเป็นเลิศแลกเปลี่ยนระหว่างกัน
  • การพัฒนาหลักสูตรด้านอาชีวะอย่างมีนัยสำคัญ – แสดงถึงความมุ่งมั่นต่อความหลากหลายของผู้เรียน
  • มีการเปิดโอกาสในการเรียนเสริมด้านการอ่านเขียนและด้านการคำนวณในเยียร์ 9/10 สำหรับนักเรียนที่โรงเรียนเห็นว่าจำเป็น
  • เปิดให้เลือกเรียนภาษาพื้นเมืองชาวเมารีไปจนถึงชั้นเยียร์ 11 (วิชาที่มีนักเรียนเลือกเรียนเพิ่มขึ้น)
  • ปรับปรุงโปรแกรมการศึกษาและแผนการสอน เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรแห่งชาติ (NZC) – ผลงานส่วนใหญ่ได้มีการดำเนินการไปแล้วโดยหัวหน้าฝ่าย/หัวหน้ากลุ่มงาน (HOFs/HODs)
  • นำเอาความสามารถหลักและคุณค่าของหลักสูตรแห่งชาติ (NZC) มาใช้ในแผนการสอน
  • มีพาธเวย์ที่มีคุณวุฒิหลากหลายให้แก่นักเรียนเลือก
  • วิธีการประเมินผลแบบใหม่กำหนดให้มีการใช้ข้อมูลเพื่อประเมินผลกระทบที่เกิดจากการสอนจากบรรดานักเรียน – สอดคล้องกับหลักสูตรแห่งชาติ (NZC)

ขั้นตอนต่อไป :

  • สร้างความมั่นใจว่าระบบการประเมินผลที่พัฒนาขึ้นมาล่าสุดมีการนำไปใช้ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงการประเมินผลที่จำเป็นสำหรับครูอาจารย์ตามมาตรฐานวิชาชีพ

ความก้าวหน้าและความสัมฤทธิ์ผลของนักเรียน

จุดแข็ง :

  • ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนอยู่ในระดับสูงทั่วทั้งโรงเรียน (รวมถึงนักเรียนชาวเมารี และชาวหมู่เกาะแปซิฟิค)
  • มีความสมดุลในการเน้นผลสัมฤทธิ์ – วิชาการ กิจกรรมร่วมหลักสูตร บริการ
  • มีประวัติที่น่าพึงพอใจในการส่งนักเรียนเข้าสอบชิงทุนการศึกษาของ NCEA (ประกาศนียบัตรแห่งชาติในความสัมฤทธิ์ผลทางการศึกษา) และรางวัล Top-in-the-World/Top-in-New Zealand ของการสอบ Cambridge International Examinations (CIE)
  • เน้นการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
  • โปรแกรมที่เน้นเฉพาะเพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพ
  • การมีส่วนร่วมและเกิดผลสัมฤทธิ์ในกิจกรรมร่วมหลักสูตรอยู่ในระดับสูง
  • ความสามารถในการติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนเป็นรายบุคคล
  • เน้นต่อการสนองต่อความต้องการของนักเรียนเป็นรายบุคคล อย่างจริงจัง
  • โรงเรียนเน้นผลสัมฤทธิ์และความก้าวหน้าของนักเรียน

ขั้นตอนต่อไป :

การพัฒนาวิถีทางในการใช้ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น :

  • กำหนดเป้าหมายที่สามารถวัดได้เพื่อให้เอื้อต่อความก้าวหน้าของกลุ่มนักเรียน (รวมถึงชาวเมารี ชาวหมู่เกาะแปซิฟิค และนักเรียนนานาชาติ)
  • พัฒนาการวิพากษ์วิจารณ์และการวิเคราะห์เพื่อช่วยในการตัดสินใจของนักเรียน
  • แสวงหาหนทางที่เป็นไปได้ต่อการนำเอาข้อมูลความก้าวหน้าของนักเรียน ไปแจ้งให้นักเรียนคนอื่นและผู้ปกครองได้รับทราบร่วมกัน

ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับนักเรียน

จุดแข็ง :

  • บรรยากาศภายในโรงเรียนยอดเยี่ยม – เป็นไปในทางบวก เป็นมืออาชีพ และน่าให้ความเคารพยกย่อง
  • มีมาตรฐานการสอนที่ดีมากเห็นได้ทั่วทั้งโรงเรียน พร้อมกับมีตัวอย่างนักเรียนที่ประสบความสำเร็จสูงจำนวนหลายคน
  • เน้นการเรียนรู้
  • การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้อยู่ในระดับสูง
  • แรงจูงใจของนักเรียนอยู่ในระดับสูง
  • โอกาสที่หลากหลายสำหรับสร้างภาวะผู้นำให้แก่นักเรียน
  • ความสัมพันธ์ที่ดีมากระหว่างและในบรรดานักเรียนกับครูอาจารย์
  • ระบบฟาเนา หรือวงศ์วาน (Whanau system) – เข้มแข็งมาก อีกทั้งยังให้การสนับสนุนต่อความคิดริเริ่มและโปรแกรมต่างๆ ในทั่วทั้งระบบของโรงเรียน และเอื้อต่อบรรยากาศแบบครอบครัวในโรงเรียนขนาดใหญ่
  • การดูแลเอาใจใส่อย่างมีมาตรฐานสูง
  • วัฒนธรรมโรงเรียนที่ให้ทุกคนมีส่วนร่วมและปลอดภัย
  • มีอัตราในระดับสูงในการเข้าชั้นเรียนและอัการคงอยู่ของนักเรียน
  • นักเรียนมีความรู้สึกการเป็นส่วนหนึ่งกับโรงเรียนและมีความภาคภูมิใจกับโรงเรียน
  • การผนวกรวมองค์ประกอบด้านการบริการ/เกื้อกูลอยู่ในเกณฑ์ระดับดีมาก

ขั้นตอนต่อไป :

  • ยังคงมีการพัฒนาการใช้ยุทธศาสตร์การประเมินผลที่ควบคู่ไปกับการเรียนการสอน (เช่น เกณฑ์ความตั้งใจและความสำเร็จด้านการเรียนรู้) และการใช้ข้อมูลโดยครูอาจารย์เพื่อระบุและตอบสนองความต้องการของนักเรียนในชั้น
  • พัฒนาการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการกำหนดเป้าหมายของการเรียนรู้และการเข้าใจต่อกระบวนการเรียนรู้

นักเรียนนานาชาติ

จุดแข็ง :

  • การปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติฯ
  • มีระบบ บุคลากร และการให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนนานาชาติที่ดีมาก
  • นักเรียนนานาชาติมีการผสมผสานเข้าชีวิตในโรงเรียนได้เป็นอย่างดี
  • ระบบฟาเนา หรือวงศ์วาน (Whanau system) เอื้อต่อความสำเร็จของนักเรียนและความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งกับโรงเรียน

ขั้นตอนต่อไป :

  • การรายงานอย่างเป็นทางการต่อคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางด้านวิชาการและด้านสังคมของนักศึกษานานาชาติในลักษณะเป็นกลุ่มในช่วงเวลาหนึ่งๆ
Macleans Road, Bucklands Beach, Auckland, New Zealand
General Email: office@macleans.school.nz
Website Designer: kb@macleans.school.nz